英國(guó):社會(huì)處處是課堂 街頭雕塑也是教科書(shū)

新華網(wǎng)訊 前不久，筆者隨浦東新區(qū)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)團(tuán)到英國(guó)貝爾法斯特和倫敦學(xué)習(xí)和考察，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公共資源與學(xué)校教育對(duì)接，推進(jìn)社會(huì)“大教育”的做法印象深刻�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，英國(guó)社會(huì)處處是課堂。

公園：體育健身的好去處

在英國(guó)，大大小小的公園隨處可見(jiàn)。公園并不收費(fèi)，也沒(méi)有圍墻和大門(mén)，向居民和游人全天候開(kāi)放。公園里綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，體育設(shè)施一應(yīng)齊全，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、門(mén)球場(chǎng)等供運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者無(wú)償使用。幾乎每個(gè)公園都有專(zhuān)門(mén)為兒童設(shè)計(jì)的活動(dòng)天地，提供適合于低齡孩子玩耍的器材，如蹺蹺板，滑滑梯，木馬車(chē)等。除此之外，自行車(chē)道是英國(guó)公園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，戴著頭盔，穿著淺綠衣服的山地車(chē)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在自行車(chē)道上飛馳，體驗(yàn)速度帶來(lái)的快樂(lè)。作為一種低碳的運(yùn)動(dòng)方式，自行車(chē)已成為英國(guó)民眾健身的首要選擇。

博物館：全天候的大學(xué)堂

英國(guó)的博物館以門(mén)類(lèi)繁多、館藏豐富而聞名于世。在英國(guó)，絕大數(shù)的博物館對(duì)孩子免費(fèi)開(kāi)放，如果是學(xué)校統(tǒng)一組織，只要提前預(yù)約即可。博物館在設(shè)計(jì)和運(yùn)行時(shí)充分考慮到教育的公益性和孩子的特點(diǎn)，會(huì)提供專(zhuān)門(mén)區(qū)域供孩子學(xué)習(xí)，并有專(zhuān)業(yè)講解隊(duì)伍提供服務(wù)。

幾乎所有的博物館都建立了對(duì)外網(wǎng)站，在為公眾提供參觀信息和藏品介紹之外，還精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)資料供家長(zhǎng)和教師免費(fèi)下載。學(xué)習(xí)資料包括參觀前的預(yù)習(xí)單、參觀時(shí)的探索單和完成后的總結(jié)單，圖文并茂，主題突出。孩子在參觀時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)單在博物館里尋找答案，興趣盎然。

北愛(ài)爾蘭阿爾斯特博物館特意為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了兒童版的游覽圖，孩子可以按圖索驥進(jìn)行參觀和探索。每個(gè)主題館都為兒童和學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了互動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作和實(shí)踐參與。學(xué)校還可以申請(qǐng)?jiān)诓┪镳^內(nèi)上課，手續(xù)極為簡(jiǎn)單，只需上網(wǎng)預(yù)約即可。

在英國(guó)國(guó)家藝術(shù)博物館，我們看到穿著不同校服的學(xué)生在展品前席地而坐，既有幼兒園的小朋友，也有大學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們聚精會(huì)神地聽(tīng)工作人員講解和分析藝術(shù)作品，還不時(shí)提問(wèn)交流。他們專(zhuān)注的神情和積極的參與，讓人感受到藝術(shù)的魅力和博物館的價(jià)值，構(gòu)成了最生動(dòng)自然的教育場(chǎng)景。

教堂：社區(qū)教育的重要場(chǎng)所

在英國(guó)，教堂是人們公共生活的重要場(chǎng)所，古老而莊嚴(yán)的教堂隨處可見(jiàn)。英國(guó)人比較注重隱私，極少到鄰居家中拜訪，人們只是在周末去教堂做完禮拜后會(huì)留下來(lái)互相問(wèn)候、交流。

教堂在孩子的教育中扮演著重要的角色。在英國(guó)的學(xué)校里，宗教是一門(mén)重要課程，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)牧師為學(xué)生上課，有時(shí)課堂就安排在教堂里，學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)宗教知識(shí)。

除此之外，英國(guó)的教堂還承擔(dān)著社區(qū)教育的重要職責(zé)和功能。每個(gè)教堂都設(shè)有兒童室和青年活動(dòng)中心，為社區(qū)孩子開(kāi)設(shè)形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)或興趣小組。他們會(huì)在門(mén)口的宣傳欄“廣而告之”，歡迎孩子參加，所有活動(dòng)都不收費(fèi)，相反會(huì)對(duì)表現(xiàn)出色的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

在北愛(ài)爾蘭的希斯堡教堂，周一到周五每天的活動(dòng)都安排得滿滿的，有羽毛球俱樂(lè)部、童子軍俱樂(lè)部、繪畫(huà)興趣小組、社交俱樂(lè)部、保齡球俱樂(lè)部、合唱訓(xùn)練、動(dòng)物俱樂(lè)部、合唱班訓(xùn)練等。為了吸引更多的孩子參與唱詩(shī)班，教堂還與時(shí)俱進(jìn)引入搖滾樂(lè)隊(duì)。有時(shí)他們會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)某一個(gè)話題舉辦講座，社區(qū)孩子可以參加相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽和板報(bào)設(shè)計(jì)。豐富多彩的社區(qū)教育為孩子提供了交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，與此同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化，培養(yǎng)了他們的社區(qū)歸屬感。

工廠企業(yè)：職業(yè)體驗(yàn)的第一現(xiàn)場(chǎng)

英國(guó)越來(lái)越重視基礎(chǔ)教育中學(xué)生的職業(yè)初步體驗(yàn)和實(shí)踐技能培養(yǎng)，英國(guó)的教育部門(mén)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)，協(xié)助學(xué)校實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)教育。

政府的“特色學(xué)校計(jì)劃”提出：學(xué)校要增強(qiáng)與家庭、產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)其他領(lǐng)域的合作，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)意向，確定自己的職業(yè)目標(biāo)。因此，學(xué)校會(huì)向?qū)W生提供門(mén)類(lèi)繁多的實(shí)踐性課程和社團(tuán)活動(dòng)，如烹飪、手工、模擬商場(chǎng)等，讓學(xué)生從中了解自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己愛(ài)好，為今后的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。

值得一提的是英國(guó)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃課，課堂上教師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力、興趣和需要，學(xué)生可以了解職業(yè)的種類(lèi)、特點(diǎn)，思考和判斷自我的職業(yè)意向。

與此同時(shí)，教育行政部門(mén)和學(xué)校還會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供近距離接觸職業(yè)、感受職業(yè)特點(diǎn)和工作氛圍的機(jī)會(huì)。學(xué)校常常結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課，組織學(xué)生去不同的工廠、企業(yè)、公司和餐廳等工作場(chǎng)所參觀，實(shí)地考察和了解自己感興趣工作的流程、特點(diǎn)和要求，甚至還可以親身體驗(yàn)一下，從而在選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)或決定職業(yè)意向時(shí)更有針對(duì)性，同時(shí)也有助于樹(shù)立職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

在中學(xué)階段后期，學(xué)校還為有意在畢業(yè)后參加職業(yè)教育學(xué)習(xí)的學(xué)生提供崗位實(shí)踐和體驗(yàn)的課程。北愛(ài)爾蘭地區(qū)的造船業(yè)和機(jī)械工業(yè)比較發(fā)達(dá)，每周二下午，當(dāng)?shù)氐目巳R斯特中學(xué)高年級(jí)的部分學(xué)生會(huì)去船廠和機(jī)械工廠學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，與工人們一起制作簡(jiǎn)單的零件，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

街頭雕塑：無(wú)處不在的教科書(shū)

英國(guó)的城市雕塑形形色色，數(shù)不勝數(shù)。一座雕塑就是一段歷史，他們承載了國(guó)家或城市厚重的歷史和獨(dú)特的文化。如倫敦市中心的尼爾森將軍、納爾遜將軍、惠靈頓公爵、邱吉爾首相的雕像讓人們時(shí)時(shí)想起英國(guó)的歷史，而在萊斯特廣場(chǎng)矗立的卓別林雕塑則傳遞著濃郁的藝術(shù)氣息。

英國(guó)政府非常注重發(fā)揮歷史上優(yōu)秀文化的“正能量”作用，對(duì)于那些曾為國(guó)家、城市和社區(qū)作出貢獻(xiàn)的杰出人物從來(lái)不會(huì)吝嗇贊美的言語(yǔ)和宣傳的力度，他們常常以雕塑的形式來(lái)表示對(duì)他們的尊重和紀(jì)念，同時(shí)，也以這種形式加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和歷史教育。街頭的雕塑往往紀(jì)念歷史上某一個(gè)偉大人物或某一個(gè)重要事件，人物塑造惟妙惟肖，雕塑說(shuō)明詳盡細(xì)致，儼然是一本本立體的藝術(shù)和歷史教科書(shū)，人們?cè)谛蕾p時(shí)不僅有美的享受，更在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中接受了愛(ài)國(guó)主義教育。教師們常常將歷史課堂搬到雕塑前，讓學(xué)生感受英雄人物的浩然正氣，體驗(yàn)歷史發(fā)展的風(fēng)起云涌，尋找社會(huì)變革的細(xì)枝末葉。在這樣的教育場(chǎng)景中，學(xué)生對(duì)自己國(guó)家和城市的自豪感油然而生，同時(shí)也會(huì)深深激勵(lì)自己去創(chuàng)造歷史，服務(wù)于自己的國(guó)家和社會(huì)。